Bullying en Chile : ¿Qué es? ¿Por qué se produce?

INTRODUCCIÓN
Durante el último tiempo ha salido a la luz pública una serie de casos relacionados con el bullying o matonaje escolar en nuestro país. Este fenómeno es poco reconocido en nuestro medio, por lo cual es importante revisarlo debido a las repercusiones en salud que pueden tener los protagonistas de estos hechos, y además para contribuir con estrategias de prevención al respecto.



Definición y características:
Desde la década de los setenta en los países escandinavos se empezó a hablar de este tema. Olweus, en 1983 definió este tipo de violencia como "conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques".
Es importante destacar que esta situación se da dentro de una relación asimétrica entre la víctima y el agresor, y el carácter repetitivo que presenta en el tiempo.
Existen diferentes tipos de bullying, está la forma directa, dentro de las cuales destaca la física (patadas, golpes, etc.), la verbal (sobrenombres, bromas, etc.) y la psicológica (generalmente acciones que apuntan a disminuir la autoestima).
Existe además, una forma indirecta de bullying, relacionada con el aislamiento social. Esta última forma se da principalmente en el sexo femenino. Los hombres generalmente utilizan la violencia directa, específicamente la física.
Diversos estudios han demostrado diferentes prevalencias de este fenómeno, variando entre un 8% hasta un 40% según las características del grupo de escolares estudiados. Dentro de las formas de bullying que más utilizan los escolares a nivel mundial son los sobrenombres y el esparcir rumores sobre un determinado compañero.

Realidad nacional:
En Chile existen pocos estudios sobre este tema. En el año 2003, la Encuesta CONACE por primera vez incluyó 10 preguntas para evaluar conductas agresivas y victimización entre escolares de octavo básico hasta cuarto medio de todo el país. Estas preguntas fueron repetidas en la versión de la misma encuesta del año 2005.
Dentro de los principales resultados de la encuesta CONACE 2003, se observó que la principal forma de agresión es que un grupo de compañeros moleste a otro compañero que está solo. Los hombres participan preferentemente en agresiones de tipo directo (54% versus 34% en las mujeres).
El 24% de los alumnos participan como agresores en algún tipo de violencia, por lo menos una vez al año.
En la categoría de victimización, se observó que el 49% de los escolares han sido víctimas de robo en sus colegios, incluso un 16% de ellos han sido víctimas en más de 3 oportunidades en el último año.
Otra forma de victimización, es haber sido molestado por un grupo de compañeros. Del total de estudiantes, un 8% es víctima constante de agresión. Estas tendencias, tanto para las conductas agresivas como para la victimización, fueron muy similares el año 2005, incluso con mayor frecuencia. Los datos muestran además, que muchos de nuestros escolares participan como agresores y víctimas al mismo tiempo, fenómeno diferente a la delincuencia juvenil. Cabe destacar que la encuesta CONACE es un autoreporte, lo cual podría tener algunos sesgos en los datos obtenidos.
Un estudio de UNICEF en el año 2004, muestra que la discriminación en la escuela (ser rechazado, mirado en menos, excluido, ridiculizado, etc.), está presente en el 31% de los alumnos (jóvenes entre 12 y 18 años). De éstos, se sienten más discriminados los hombres en general y, los niños de ambos sexos entre los 12 y 13 años.

Un 85% de los alumnos, que se sienten discriminados, dice que quienes los rechazan son sus propios compañeros. Quienes sufren más de las bromas y descalificaciones son los que tienen un problema o defecto físico, los que poseen rasgos indígenas, a los que les va mal en el colegio, los que piensan diferente de la mayoría y los que vienen de otros países.





Análisis Crítico, Bullying en Chile.
Para entrar de lleno en lo que está significando el bullying en Chile, hay que empezar por comprender que no es un fénomeno que se este dando en algunas partes solamente, la diferencia es que en la mayoría de los casos, la sociedad misma es ciega a este problema, que atormenta a millones de escolares a lo largo del mundo y chile no es la excepción, cabe destacar que puede desencadenar suicidios, como lo han habido en particular en nuestra nación, por lo que se le debe tomar con real urgencia a tamaña atrosidad que los humanos podemos provocar, no solamente con actos violentos si no que la psicológia, es el peor de nuestros defectos en la medida que a una persona se le agreda psicológicamente puede quedar con severos traumas irreparables, que lo complicaran por el resto de su vida.
Nosotros como futuros docentes debemos tomar especial hincapié en estos maltratos, como dice esta cita;
A las plantas las endereza el cultivo; a los hombres, la educación. Jean J. Barthélemy
a través de la educación se llega a ser humano, esto es lo que debemos transmitir a nuestros futuros alumnos, crearles conciencia real de las consecuencias de sus actos para no luego no lamentar. Soy sincero al decir que la televisión es uno de los principales causales del bullying, aparte del internet, como en mi disertación que realize al curso junto con el Profesor Fernando Leiva, deje en claro que series como los simpsons, reflejan actitudes hacia la comunidad que los ve, estas están insertas sin si quiera notarlo, me refiero a que actitudes de violencia de todas las índoles posibles que nuestros niños ven, son traducidas como bullying mas tarde en las aulas de los colegios, atacar este problema no es nada sencillo, Los padres como los Docentes están demasiado involucrados en el tema que no es ajeno a la educación en sí, ya que si lo miramos desde un punto de vista social, nos afecta a todos lamentablemente.
El buen maestro hace que el mal estudiante se convierta en bueno y el buen estudiante en superior. Maruja Torres
Nuestra Misión sera así, saber convertir a nuestros alumnos en seres humanos integros capaces de razonar y que por ende, hallen en sí mismos un real interés en lo que encuentren necesario para su futuro, transmitido por la sabiduría de nosotros como docentes y así sean ellos mismos los que sigan formándose por su propia cuenta como ciudadanos.